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    淺談我班主任工作中的六個“以”
    [來源:本站 | 作者:鄧朝華 | 日期:2013年4月2日 | 瀏覽2410 次] 字體:[ ]

    一、以關愛凝聚班級合力

    有人說:“一切最好的教育方法和教育藝術,都產生于對學生無比熱愛的熾熱心靈中!庇谑,對學生的關愛就成了做好班級管理工作的重要前提。一個班級幾十個學生,他們各自的性格、情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個學生都我行我素,那么這個班級就是一盤散沙。而班主任的言行舉止中透露出發自內心的關愛,學生是完全能夠感受到的。這種來自家庭以外的關愛,不似親情勝似親情。班主任就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,從而在師生之間架起一座信任的橋梁,達到讓學生對班主任從接納到信任再到服從的效果,并讓整個班級心往一處想,勁往一處使,最終順利形成一個團結的集體。

    多年的班主任工作經歷,讓我養成“想學生所想,急學生所急”的習慣。在實際工作中,我特別注意了學生在校期間的細節問題。如:班級成立之初建立好專用QQ,把每一個學生在學校的各個方面用照片的形式記錄下來,并且上傳到QQ空間,所有學生和家長上網就能欣賞,更重要的是可以隨時了解到學生的思想動態;天氣變化,提醒學生增減衣物;冬季購買熱水瓶,再親手燒好開水,讓每個學生晚上有熱水泡腳,早上有熱水洗臉;家庭困難學生給予經濟上的資助;幫助留守學生處理好家庭和生活上的事情;對后進生非但不歧視還耐心做好轉化工作等等。最典型的是,2012年上學期,我帶的244班面臨高考和技訓分班,有學生就說:生是244的人,死是244的鬼,絕不離開244!最終沒有一個學生分到其他班級。作為班主任,我感受到了強大的凝聚力,每一個學生都深愛著這個讓他們為之驕傲的集體,并且愿意為了這個集體付出自己的努力。

    二、以競爭激發班級動力

        我班是機械專業,其中有一項實訓內容——鉗工,因為繁重、枯燥而被學生排斥。鑒于這種狀況,我讓全班學生自由組合為若干個實訓小組,根據每一項實訓成績進行評比后獎勵。學生相互間有了激烈的競爭,誰也不愿意落后,實訓效果就非常好。我把這種“分組競爭法”還用到了理論學習中。不僅激發了學生的動力,還很好地培養了學生的團隊精神。

    三、以學習提升班級素質

    我認為學習是班風建設中的重中之重。學生不認真學習,那就自然會引發出許多問題。班主任要提升學生素質,學習就可以成為很好的抓手。

    1、大力宣講學習的重要性。收集以往學生的實例進行總結,或者預見會發生的事情(如:就業面試筆試)進行分析,讓每個學生認識到學習的必要性。

    2、采用任務驅動法。中職學生中,自覺自愿學習的為數不多。我就把各科學習化解成一個個任務。理論學習中,要求每個學生記錄課堂筆記,并且不定期檢查。結合各科任老師的意見,將每堂課的知識點化解為背誦或者默寫任務。實訓學習中,每一個課題就是每一項任務,要求每個學生按時按質按量完成。

    3、開展學習方面的活動。如:專業技能比武;我來當老師等等。不僅加強了學生素質的培養,還鍛煉了學生的綜合能力。

    4、嚴肅考紀考風。抓學習就必須要抓考紀考風。每一堂考試,我都全程參與監考。堅決杜絕考試舞弊行為。讓學生懂得誠實做人,不弄虛作假。

    四、以紀律保障班級有序

    “沒有規矩,不成方圓”。一個班級必須要用紀律和規范進行約束和管理。我們面對的中職生,在心理和行為方面或多或少存在著問題。最突出的表現就是缺乏自覺性和良好的行為習慣。作為班主任,我們除了耐心教育和引導外,還需要用可操作性很強的制度來保證班級工作有條不紊的推行。

    接班時,首先廣泛征求全班學生意見,結合學校規章制度和本班本專業的實際情況,擬定了一套班級管理制度,全班學生討論通過后開始實施。所有違紀違規情況均按照班級制度來處理,做到嚴格和公正,獎優罰劣。這樣一來,班級中違紀情況明顯少了,班級的各項工作就可以有序地開展。

    五、以公正展示班級魅力

        經常聽到學生悄悄地議論,說某某老師偏心,表現好的學生犯了錯,輕描淡寫地批評一下,表現不好的同學犯了錯大罵特罵……作為一個班主任,我們應該知道每個班級總是由優秀生、中等生和后進生組成的。在不知不覺中寵著好學生,冷落了中等生,厭惡了后進生。所以我在接班的第一天就向學生傳遞了三個信息:一、我不管你過去怎么樣,你在我的班級里就是我的學生。所有人在我眼里就是一張白紙,上面的內容,就靠你自己在未來的幾年中用行動和表現來填寫。二、學生和老師一樣,都是人,在人格和尊嚴上都是平等的。今后我們都必須做到彼此尊重。三、班集體利益高于一切,任何與之發生矛盾的都必須“讓路”,包括我這個班主任。還在班級制度中體現,班干部違反紀律,加倍扣分。我不僅這樣說,更是這樣做的——在班級里,一視同仁。正因為有了這種公正的氛圍,我班學生都能夠把班級利益和榮譽放在第一位,還經常在別人面前引以為自豪。

    六、以活動綻放班級活力

    為了豐富學生校園文化生活,結合學校舉辦的各項文體活動。一年多來,我所帶的244班積極參加和堅持開展了很多活動,獲得了很多榮譽,充分展示了班級活力。學生在活動中獲得了樂趣,找到了自信。

    1、班級三人制籃球賽。

    2、班級排球賽。

    3、班級圣誕文藝晚會及外出會餐。

    4、我班作為一年級代表,參加一、二年級排球對抗賽獲            得第一名。

    5、每日二跑(早操和課間操后)。

    6、三分籃PK賽第一名。

    7、全校冬季接力賽第一名。

    8、校運會:2011年團體總分第二名、入場式表演第二名和2012年團體總分第一名。

    9、班級象棋賽。

    10、  2012年元旦文藝匯演二等獎。

    11、  機械專業技能比武第一名、第二名。

    12、  全校拔河比賽第一名。         

    13、  全校廣播操比賽第一名。

    我感覺,中職班主任工作就是在重塑生命。要想中職學生在素質上得到提升;潛能上得到激發;情感上得到慰藉;精神上得到喚醒;價值上得到認可,我們班主任除了要具備強烈的責任心、寬容心、公正心、愛心、細心、童心外,還要在德育方法上探求創新,與時俱進。除了做好一名教育者,還要成為學生的知心朋友。讓我們在見證學生成長的過程中,留下屬于班主任的“痕跡”,“讓學生因我的存在而感到幸福!”


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